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青岛五四学制2011课标版《信息窗二（年、月、日）》教案优质课下载
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
【教学难点】
发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。
【教学过程】
一、联系实际，引入新知
1.揭示课题
同学们你们知道今天是哪年哪月哪日吗？没错，现在是2019年4月26日10时15分10秒，同学们，我们准备上课啦！我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒，这节课我们来学习年、月、日。（板书课题）
2.介绍年、月、日的由来年、月、日是很重要的时间单位。通过视频，了解年、月、日的由来。【设计意图：直接切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。】
二、合作学习，探索新知
1.研究大月和小月
（1）学生交流，让大家按照要求梳理下发年历每月天数，现在，请小组内的同学们互相说一说，你在梳理的过程中有什么发现，把你的发现分享给你的小伙伴们。
（2）年和月的关系。展示课前采集到的具有代表性的学生作业。我们已经有很多同学知道了，一年有多少个月？
生：一年有12个月。一年有12个月，分别是：1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月，和12月。
（3）月和日的关系通过观察2011年至2012年的年历卡每月的天数，你还发现了什么呢？
一年有12个月
大月（31天）1 3 5 7 8 10 12
小月（30天）4 6 9 11
特殊月2 28天或29天【设计意图：通过课前让学生按照预习的要求进行梳理，将课堂教学视角更多的指向学生，使得课内外学习恰当结合，实现课前预习，课内导学。学生带着课前学习的收获，将自己的发现分享给组内同学，使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地思考、修正和完善自己的发现，体验成功的喜悦与分享的快乐。通过移动黑板上的月份板贴，使学生充分感知一年中12个月中大月和小月的排列规律，也有助于帮助学生记忆大月、小月，为后续学习做铺垫。】
2.记忆大月和小月
（1）交流讨论记忆大月、小月的方法我们了解了月和日的关系，同学们你们有什么好方法可以记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？请同学们先自己思考，然后同桌之间互相讨论一下。
（2）拳头记忆法和歌谣记忆法
介绍拳头记忆法和歌谣记忆法，来记忆大月和小月。同学们之间互相提问，一位同学说出自己的生日，指定另一位同学回答这位同学的生日在大月还是小月。最后，生日在大月的孩子站起来，生日在小月的孩子站起来。继续追问有没有没站起来的孩子。【设计意图：巧妙的记忆大月和小月提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标。小学生天生好动，安排了这样一个游戏环节，既巩固了新知，又让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华。】
3.练习：大月和小月
小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？猜一猜小红有可能是哪两个月住在外婆家吗？（7月和8月，或者12月和1月）【设计意图：在教学月和日的关系后及时练习，达到巩固新知的目的。在学习材料的选择上，选取以生活为主题的练习，贴近学生学习生活的实际。学生结合大月、小月的知识进行合理推，有思考、有分享，并达到学以致用。】