三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗二（年、月、日）》新课标优质课教案设计

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二、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。

三、培养学生交流与合作的能力以及主动质疑的精神。培养学生珍惜时间的好习惯。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点：初步学习怎样判断平年还是闰年。

教学准备：多媒体课件、不同年份的年历卡、练习卡等

教学过程：

课前交流：通过出示跑男“邀请卡”，引入情景打开话题，为学习新课做好铺垫。

一、创设情境，导入课题。

（一）谈话导入：前几天我大学同学给我发了张奔跑吧兄弟的邀请卡，说要在重庆录制节目，我当然很想去啊，不过我又不太敢相信这么好的事居然落到了我的头上，不如孩子们你们帮我鉴别鉴别（ppt出示邀请卡），孩子们，我拿着这个邀请卡能参加跑男录制吗，为什么？

（设计意图：创设时下最热门的真人秀节目为情景，可以迅速的抓住学生的注意力。）

生1：不能。因为卡片上让您6月31日去参加录制，6月没有31天。

师：你真厉害，一下子就找到了问题的关键，掌声鼓励，请坐。那在这张邀请卡上，你们发现了哪些时间单位？

生2：年、月、日

（二）揭示课题

师：今天这节课我们就一起来学习关于年月日的知识。孩子们你们还知道哪些关于年、月、日的知识？

二、合作交流，探究新知。

（一）小组交流各自的预习单第一题，看看各自的预学单都有哪些相同和不同。

（二）选取两个有不同年份年历的孩子上台展示并汇报自己的预学单，下面的孩子认真倾听，对比一下他们汇报的和自己的预学单有哪些相同和不同。

（三）对比刚才两位同学汇报的不同年份的年历，还有自己手中的年历，找出这些年历的相同点和不同点。

（设计意图：采用自主学习的方式，让孩子们得到最大程度的思考，他们自己通过研究，探索，发现的结果才最容易让孩子记忆深刻。）

师板书并教学大月、小月、二月以及平年、闰年等。

（四）记忆大小月。

交流孩子们收集到的比较好的记忆方法。

1.拳头记忆法。学生演示，同桌演示。

2.歌决记忆法。