三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗二（年、月、日）》集体备课教案设计

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2、过程与方法:

（1）在经历自主探究年、月、日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳推理。

（2）帮助学生初步建立年、月、日时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

3、情感与态度:

通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念，发展学生的思维.

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月的知识。

教学难点：大月、小月的记忆。

教学准备：年历表、课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，大家好!认识我吗？很开心能和你们一起共同学习。我听说你们是一群聪明，爱学习的孩子。今天是我们第一次共同学习。老师想知道你的平时回答问题的时候是怎样做的呢？谁来说说？今天我们第一次一起共同学习打老师，就把今天这个时刻记下来好吗。现在是2019年几月几日几时几分几秒。（板书）

二、学习新知

通过年历，感知年月日

教师指着板书为，在这个时刻里有哪些你学过的时间的单位呢，谁来说一说？。你记性真好，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位（板书年、月、日）

在我们的生活中，总有一些快乐的，难忘的，甚至是激动的事情，下面就由我们的好朋友喜羊羊带领大家坐上时光快车，去那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？（出示课件）（二）大月、小月、特殊月的探究

老师给同学们准备了2011、2012、2013、2014年的年历。同学们，任意选择一个呢。拿到年卡之后，同同学们仔细观察，并把每个月的最后一天做上记号。看看这一年里每个月的天数是多少？学生观察，记录，老师巡视。

汇报（课件出示统计表）请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这四年中每一个月的天数，下面就请大家说说你们观察的结果。（指名回答老师在统计表中填上数字）给同学们说一说。那么观察其他两年份的同学，请看一看你观察那一年是不是和这一年一样呢？

找规律

下面请同学们仔细观察这个表。看看你发现什么了？

（我发现每年的1、3、5、7、8、10、12、这几个月都是31天。）

我们来看一看是不是这样的。

在表中分别点出这几个月，引起同学注意。

不错。每年的1、3、5、7、8、10、12，这几个月都是31天，（老师边说边板书。）

谁还有新的发现给同学们说一说？

（我发现每年的4、6、9、11这几个月都是30天。）