《信息窗二（年、月、日）》优质课教案设计

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初步培养学生热爱祖国，谨记历史的中国情怀。

教学重点：认识时间单位年 、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：多媒体课件一套，年历若干。学生月份探究表一份。地球图标1个，月亮图标1个。

教学过程：

一、直接进入新课，了解闰年的来历。

同学们，这节课，我们继续参观天文馆，相信大家会有新的收获。请看，大屏幕。[播放课件]

（一）领悟四年一闰的道理。

1、读取信息，分析领悟四年一闰。

这是三星运行示意图，地球它在自己转的同时，也在围绕太阳公转。谁来读一下相关数学信息？

谁能说一说，为什么约是1年呢？

生：地球绕太阳公转一周的时间就是：365天5小时48分46秒。为了方便，我们规定一年是365天。

师：我们这样规定，就跟地球公转的准确时间大约相差了几小时呢？4年后，会发生什么现象呢？

对了，聪明的我们会调整一下。平常每年365天，2月份就有28天。在第4年补上一天，以便接近地球公转的时间。这一年，我们便叫它闰年，把增加的这一天放在2月份，这一年有366天

板书：平年，365天，2月28天

闰年 366天，2月29天

2、谁能来说一说，为什么会产生闰年呢？

4年就会产生一个闰年，我们该怎样判断一个年份是否是闰年呢？

3、初次判断，产生矛盾冲突。

这些年份是否是闰年。2008 2010 1900

学生列竖式进行判断，教师对2010和1900年的2月份日历逐个进行检验，引出发现：1900÷4＝475这种判断方法是错误的，产生矛盾冲突：为什么1900年不是闰年呢？从而探索整百年份判断闰年的方法。

（二）、了解百年不闰，四百年才闰的原因。

1、指生朗读小资料。课件出示：四年增加一日，这一年就有366天，比地球绕太阳一周的时间又多了0.0312日，看起来误差很小，但是时间长了，误差就大了。400年就多3.12日，所以在400年中少设3个闰年，每100年少增加1天。这样就和地球绕太阳一周的时间近似了。[板贴地球图标]

我们规定：四年一闰，百年不闰，四百年才闰。

激励语：