三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗一（小数初步认识）》优质课教案下载

三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗一（小数初步认识）》优质课教案下载

3.在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

教学准备：课件，米尺。

教学重点：认识具体情境中小数的含义。

教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。

教学过程：

激趣设标

师：今天，老师看大家都坐得真好，那下面老师带大家去我们生活中的超市去逛一逛。认识这些小数吗？自己尝试着读一读！

师：读完的同学请坐好！（生：坐好了）

师：很好，那谁先来读？（生：3.45kg）

师：读得真好，谁再来读一遍？

师：很不错，谁还想读？

师：读得很好，那下面的这个数谁来读？（0.85元）

师：你读得真不错，谁再来读一读？

师：很好，那你知道0.85元是多少钱吗？

师：你知道得可真多，那它到1元吗？

师：哦，看来不到1元，我们可以用这种数来表示。那下面的这个数谁来读读看？（生：2.60元）

师：很好，谁想再来读一遍？

师：读完的同学坐端正！谁来读给大家听一听？（生：36.6，1.2，1.5）

师：很好，其实像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。今天我们一起来学习小数的初步认识。（板书）

灵动探究

师：通过观察这些小数，你发现它们有什么共同特征呢？

师：看来这个小圆点也有它的名称，叫做小数点。（板书）

师：那你会读这个小数吗?（指着3.45这个小数）

师：大家也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一下这一位同学收集的，谁会读？（生：22.80元，6.45元）

师：读得真不错。其实呀，在我们测量身高的米尺上，同样的也藏着小数呢！学校正在组织同学们测量身高，看，王东的身高是1米3分米。