三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗一（小数初步认识）》优质课教案下载

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4. 情感态度:体会小数的特点,了解小数的价值,培养学生对数学的好奇心和求知欲。

教学重点：在具体情境中理解小数的含义,初步会读、会写一位小数。

教学难点：理解小数是十进分数的另一种表现形式。

教学过程

教学活动

一、生活感知，认识小数

1.出示数，让学生分成两类。

我们学过了整数，还初步认识了分数。在生活中还有什么数?

今天老师从生活中找到这样一些数,你认识它们吗?

出示课件(课本中的实物图片带数据),我们一起来看看谁来读下?(在学生尝试过程中帮助纠正小数的读法)

这些数虽然没有学过,可是大家知道它们是小数,今天我们就来研究它。(板书课题:小数的初步认识)

2.这些小数有什么共同特征?

生:这些数中间有点。

你们观察得很仔细。这个圆圆的点叫小数点,小数点左边的部分叫整数部分,小数点右边的部分叫小数部分,这个看起来并不起眼的小数点是整数部分和小数部分的分界线。

再读读这些小数。

写小数。

二、认识一位小数的含义

1.以元为单位的小数意义。

（1）出示价格标签

生汇报表示几元几角几分，巩固小数各部分表示什么。

（2）根据生活经验,你知道这里的一角也就是多少元?

谁来说说0.1元是多少钱?零点一元就是一角,一角可以用0.1元表示,还可以用什么数来表示呢?把你的想法和同桌分享一下

生1:一角还可以写成十分之一元,因为一元是十个一角,一角是这十份中的一份,所以是十分之一元。(师随之板书)

师:同学们同意她的想法吗?(同意)谁能像她一样再来说说

生2:因为一元等于十角,把一元平均分成十份,这一角就是这十份中的一份,所以可以用十分之一表示。