三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗一（小数初步认识）》集体备课教案设计

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2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

【教学重点】：引导学生准确理解、概括小数的意义。

【教学难点】：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

【教学准备】：PPT课件

【教学过程】：

?一、情景导入

课件演示：微信抢红包，群里的成员抢到的红包。平时过年过节我们都会玩微信抢红包的游戏，今天我们也来玩一下，但在那之前要请大家先来猜猜这个红包的钱是多少数？

这些钱的数与我们以前学过的整数有什么区别？

这些钱的都是用小数表示的，这也是我们这节课要认识的新数----小数。

板书课题：小数的初步认识

【设计意图：商品的价格是学生生活中与数学联系最密切的内容，这一环节从学生比较有实际经验的价格入手，让学生先猜价格，吸引学生的兴趣，再说说这与我们以前学的整数有什么不同，引领学生轻轻松松地走进生活，走进小数，初步感受学习小数的现实意义。】

像14.43、18.18、32.85这样的数叫做小数。小圆点叫做小数点。小数点左半部分是小数的小数部分，小数的右半部分是小数部分。

2、你们会读小数吗？谁来说说这些小数应该怎么读呀？

3、学生尝试读，读错的师生进行纠正。（提示小数的读法）

我们一起来读读这些小数吧。

4、那小数应该怎么写呢？让我们动手试试，在导学单上完成第一题。（学生完成学案第一题，特别强调小数点的写法。）

【设计意图：小数该怎么读怎么写，这类比较简单的问题，让学生用自己的经验和知识的积累，以个别和集体的练读，老师的范写与学生的仿写直接解决。】

（二）认识以米为单位的一位小数

1、常用的长度单位有哪些？（复习旧知1米=10分米，1米=100厘米）

2、课件展示一米长的尺，在尺上找出一分米来。

指名学生回答后，课件演示将一米长的尺子平均分成10份，指出第一段。

3、把一米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的几分之几？

师：1分米是1/10米，1/10米还可以写作小数0.1米。（课件显示两种对应的表示方法）

4、不足1米，可以用分数、小数表示，那5分米要写成以米为单位，怎么写呢？8分米呢？