三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗一（小数初步认识）》新课标优质课教案设计

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【教学过程】

一、?创设情境，提供素材。?

师：同学们看黑板，（数）认识这个字吗？什么字？

对！数学离不开“数”，同学们想一想，我们都学过什么样的数？

预设：整数。师：举个例子，比如？预设：1、3、56……

师：还有什么数？（分数）。你能说一个分数吗？生回答。

师：举个例子说一说它是什么意思？（注意“平均”俩字）。

师：你的知识学得真扎实。请坐。那你在生活中，还看见过什么样的数？（小数）同意吗？在哪里看到小数的最多？（超市）也就是说在表示物品价格的时候，经常会用到小数，对吗？那么你认识价格标签上那个小数表示的含义吗？（认识）。好，那我们就一起来看看。谁知道这个小数是多少钱？同意吗？好，那这个呢？同学们的生活经验真丰富！像这样的数，叫做小数（板书：小数），今天我们就一起认识小数。（板书：的初步认识）。其实，不只是在超市里，在我们的生活中许多地方都藏着有趣的数学知识。比如，在我们家里也藏着数学知识。同学们想不想去看看？请看大屏幕。仔细观察，这里面有小数吗？

?二、?分析素材，理解概念?

1．读小数?

师：我把这些小数写了下来。有什么问题吗？你说。

生：不对，少了一个点。

师：你观察的真仔细。顺势指出，这个点就叫小数点，它是小数的一个非常重要的元素。千万不能忘了。而且它把小数又分为两部分，左边的叫整数部分，右边的叫小数部分。

你会读小数吗？谁想来来读一读大屏幕上的数学信息？

（让学生尝试读）。（零点五十五。）

评价：你读的很认真。?可是，（0.55）这一个小数，谁有不能想法？（零点五五）。到底哪种读法对呢？为什么这么读？

我们先通过一个微视频，一起来了解一下小数的读法。请看大屏幕。

视频看完了，那读小数与读整数的区别在哪？（小数部分要依次读出每个数字）那这个小数，应该读作：零点五五。现在你会读小数了吗？来，试一试。

2．写小数?

师：我们刚才学会了读小数，那你知道怎样写小数吗？?（出示信息：抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。）

师：你能试着写出这两个小数吗？?

（生独立尝试写小数）

师：不要忘记“写作”这两个字。?写的时候，注意你的坐姿，只有身正，才能字端。

端正的坐姿告诉老师大家都写完了。看黑板，你写对了吗？真不错！?

谈话：谁能说说怎样写小数呢？先写什么？再写什么？