三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗一（小数初步认识）》新课标优质课教案设计

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教学过程：

一、激情导入，引出新知

1、同学们课前老师让大家去超市或商店调查商品的价格，现在请同学们和大家分享你的调查情况。师选择一些表示价格的数板书在黑板上。

2、师问：这些数我怎么没见过？谁知道？

3、根据学生的回答，揭示板书课题——认识小数。

二、尝试进入，学生交流已经掌握的小数知识

1、关于小数，你还知道哪些？

学生随机汇报，提到关于小数的哪个知识，就让他把这个知识教给大家。

重点处理的三个方面及处理方式。

（1）小数点

小数中的这个小圆点就是小数点，它写在一个数字的右下角。大家可不要小看这个小点，它把小数分成两部分，小数点左边叫整数部分，右边叫小数部分。

（2）读法

怎样读？生示范后，大家试着读调查表中的小数，有不会读的小数说出来让其它同学读，并说说小数的读法与整数的读法有什么不同？师归纳总结小数读法（课件展示）

（3）写法

练习写法，注意小数点不能写成逗号。

2、找生活中的小数

三、点拔介入，理解小数的意义

师：生活中这么多地方都有小数，小数是怎么来的，什么情况下可以用到小数，今天我请来了一位小助手和我们一起研究小数（出示米尺），它的长度是1米，也可以说是10分米。

（1）将1米平均分成10份（课件展示），其中一份是1分米，用分数 EMBED Equation.3 米表示。说说你是怎么想的？1分米还可以用小数表示，就是0.1米，0.1米里的“1”表示什么意思？

板书：1分米＝ EMBED Equation.3 米＝0.1米

（2）取其中3份（课件展示）是3分米（板书），用分数怎么表示（ EMBED Equation.3 米），用小数怎么表示（0.3米），说说你是怎么想的？

板书：3分米＝ EMBED Equation.3 米＝0.3米

（3）取其中5份，就是5分米（板书），猜猜老师接下来会怎么写

生：5分米＝ EMBED Equation.3 米＝0.5米

（4）老师指分数，学生说小数（ EMBED Equation.3 ，0.5），（ EMBED Equation.3 ，0.3），（ EMBED Equation.3 ，0.1），（ EMBED Equation.3 ，0.1）