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三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗二（三位数乘两位数的笔算）》教案优质课下载
[教学重点]掌握三位数乘两位数的笔算方法。
[教学难点]探究三位数乘两位数的计算方法，理解算理。
[教学准备]多媒体课件，练习纸。
[教学过程]
课前：23×30= 145×4= 23×14=
三位数乘一位数 和 两位数乘两位数 你是怎样计算的？
冬天天鹅湖结了厚厚的冰，为保障天鹅顺利过冬，需要定时为天鹅投放饲料，今天的数学学习就从给天鹅投放饲料这个话题开始。好，上课！
一、情境导入
出示课件。（见图1）
师：谁能完整地找出图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：买114袋谷子要用多少钱？买340袋玉米要用多少钱？
【设计意图】通过创设情境激发起学生探究的兴趣，感受数学来源于生活、又服务于生活。
二、合作探究
（一）学习红点一
1.结合意义，列出算式。
师：我们先来解决“买114袋谷子要花多少钱”这个问题。谁来完整地读一下信息和问题，怎样列式呢？
学生列式：114×23
师：为什么要用乘法？也就是求114个23是多少。这个算式与我们以前学的乘法有什么不同？这就是这节课我们要研究的内容。（板书：三位数乘两位数）
自主探索，尝试计算。
师：114×23等于多少呢？谁能估算一下？估算110×20=2200（板书），它比准确值要小。不过，它可以作为准确结果的参照值，用来检验结果的正确性。
师:你有什么方法能准确地算出结果?把你的想法写在本子上。
学生独立探索解决。
【设计意图】放手让学生先自己试着动笔算一算，允许不同层次的学生用不同的方法。有利于尊重学生的个别差异，了解学生的学习基础和思维原点，顺应学生的学习情况进行有效引导，体现“先学后教，以学定教”的理念。
3.合作交流，感知算法。
（1）组内交流。