《信息窗二（三位数乘两位数的笔算）》公开课教案下载

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1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

1、谈话引出旅游中的数学问题（出示课件）。

暑假里我们乘汽车去旅游用了14小时，汽车每小时行65千米。汽车一共行了多少千米？

（1）师：大家看这道题， 谁能说出他们遇到了什么问题？找学生回答，然后请同学们拿出练习本，开始解决此问题。（请一名学生板演）

师：他计算的结果正确吗？师生共同检查竖式……

师：黑板上板演的同学说说怎样笔算两位数乘两位数？师：看来同学们对以前学习过的乘法，掌握得非常好，学生鼓掌欢迎。

【设计意图：通过旅游发现数学问题，并独立解决，为学习新课作准备，同时也体现数学来自生活。】

2、谈话导出明明旅游过程中写的日记

(1) 出示课件

请同学们仔细观察日记，你发现了什么问题？

（2）生1：我用估算的方法，我可以把日记中的两个数都看大一点儿，145看作150，把12看作20，也就是150x20=3000，3000比15000小了很多，怎么也不是15000

生2：我把145看作150，12看作10，估算的结果是1500

（3）师：你们很聪明，发现了明明日记中的问题。那要计算叔叔所在的城市到北京究竟行了多少千米？怎么计算呢？

（4）生：145x12

(5)师：让学生对比黑板上的两个算式，引出课题《三位数乘两位数的笔算乘法》

【设计意图】：让学生从小养成善于观察，并从观察中发现问题的好习惯。

二、展示学习成果

1、小组内个人展示