三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗三（试商与调商）》优质课教案下载

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教学目标：

1、结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。

2、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。

3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点难点：

掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算

教学过程

视频导入

师：最近英国人花了大价钱向中国人买了一个数学学习的工具？你们能猜一猜是什么么？

师：老师给大家一个线索（播放视频）

生：九九乘法表

师：对于英国人花这么多钱买乘法口诀表你有什么想说的么？

生：乘法口诀表值这么多钱么？

师：那么我们就一起来看看乘法口诀表到底值不值这么多钱。

师：我们用其中一句来尝试一下，（出示：五七三十五）用这句口诀可以算什么？

生：5×7=35 7×5=35

师：乘法口诀的伟大在于，从一一得一到九九八十一，这几十句口诀不仅能算出对应着的几十道算式，还能算出——（出示乘法题50×7= 70×5= 50×70 70×50）指（50×7=？70×5=？）你想到了哪句口诀？

师：乘法口诀能算乘法，能算除法吗？我们刚学的除数是整十数的除法能用吗？（出示350÷50，350÷70口算）

出示50×（ ）<381，你还能用乘法口诀来判断吗？

师：把它改一改53×（ ）<381 还能用口诀解决吗？通过检验括号里填7。你们看，还是这句乘法口诀呀！

师：一句就口诀就可以解决这么多问题，但这还不算什么！再接下来的问题中我们还能用上它！想知道吗？走，跟着邵老师一起到花园里去看看吧！

新旧对比，揭示课题 师：请看大屏幕，同桌的同学能互相说说从这幅图中我们知道了哪些数学信息？

指名列式。记录算式。

师：观察这两道算式，你发现了什么？

师：是的，今天我们要继续研究除数是两位数的除法。重点研究除数不是整十数的除法（板书课题）