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青岛五四学制2011课标版《信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）》教案优质课下载
3. 引导学生利用速度、路程和时间三者之间的关系，解决生活中简单的实际问题，提高解题能力。
[ 教学重点] 厘清路程、时间与速度之间的数量关系，构建行程问题模型。
[教学难点]
1.深入理解速度，感受复合单位表示速度的意义。
2. 利用速度、时间与路程的关系，解决生活中的实际问题。
[教学方法]
围绕以上具体的教学目标并结合学科特点和学生的具体情况，我采用了以下教法和学法：
1.教法：本课我采用了启发式、谈话、讨论等方法来进行教学看，同时我又以情景串教学法贯穿始终，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解教材。
2.学法：教师通过设疑，逐步启发学生用知识迁移的方法去解决问题，增强学习数学的信心，体验成功。
[教学过程]
创设情境，感受“速度”?
同学们，上课之前老师想给同学们介绍一下我的偶像，同学们
对他可能很陌生，但他却让全世界都记住了中国！孩子们，快瞧！（播放视频）这就是老师的偶像“飞人”刘翔，拿到了110米栏金牌，为祖国争得了荣誉。看到这振奋人心的时刻，用一个字形容你的感受是什么？看到刘翔为国争光，咱们三年级的小运动员们一个个也摩拳擦掌准备再来一次校运会跑步大赛，这可让咱们学校教体育的王老师忙晕了头，想请同学们来帮帮忙从每班选出一名代表，大家愿意吗？那咱们赶紧去看看吧！
二、认识速度
这是两个班的选手报名情况。
出示：?三1班?
三2班?
先说三1班，同学们建议选谁，为什么？谁来解释一下？
引出：也就是说，在同样的时间内，谁跑得远就选谁。这里的2分钟，是他们俩用去的时间，（点出时间概念，板书：时间）在2分钟里走的720米和700米叫什么呢？在数学王国中也有自己的专属名，你知道吗？在一段时间内一共行了或跑了多长的路，叫做路程。（点出路程概念，板书：路程）
三2班你们又建议选谁？为什么？?
引导：这里比的还是路程吗？路程相同的情况下，就比时间，谁用的时间短，就选谁。?
瞧，三3班的报名情况也出来了。?出示：?亮亮：3分钟跑900米?小刚：2分钟跑700米?你们建议选谁？（指说一到两人）?
时间不一样，路程也不一样，比什么？（如果生说：比每分钟能跑多远，则引出：每分钟行驶的路程叫作速度！）（如果生说：比速度，则问：什么是速度？）?
师：平均每分钟或每秒钟行的路程，就叫速度。（课件出示概念，板书：速度）?
三、速度的读写