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1.能够理解所学目标语言并且能在实际交际中运用。
2.作为初三学生我们应该学习candy wang 的精神,努力拼搏考上高中。
教学重点
1.训练并提高听读能力。
2.学习并掌握used to...的一般疑问句及否定句的运用。
教学难点
掌握used to...句型的疑问句结构及回答及其否定句的结构。
教学过程
Step 1:Lead in
Greeting as usual.
2.引出话题——复习used to 的用法。
Step 2:Section B 1a, 1b
1.Teacher:Let's talk about the pictures.who are they?
2.Teacher:What other things did you use to do when you were a child?
让学生写出自己小时候经常做的其他事情, 然后和同桌分享。如:
I used to go to the gym class./I used to go to the music class with my mother./I used to skate...
Step 3:Section B 3a
1.Teacher:What are your biggest problems?Are you busy these days?...
教师问全班学生这个问题, 然后让学生讨论生活发生了哪些变化。
2.先让一个学生朗读 3a, 纠正他/她的语音语调中的错误, 然后让全班同学听录音, 模仿朗读, 最后让学生泛读, 捕捉信息完成表格, 教师巡视帮助学生理解课文内容, 并核对表格的答案。
Step 4:Section B 3b
让学生根据2b的信息, 或自己的实际情况完成这封信, 答案可以多样化, 最后让不同的学生朗读自己的信件。
Step 5:free talk
通过王凯蒂的故事,我们在现实生活中应该向王凯蒂学习什么精神去应对我们生活中的一些困难:
You can never imagine how difficult the road to succeed is. However,as a middle school student, we should ……
Step 10:Homework
用used to造出至少五个句子。
教学反思:
本节课作为阅读课的第一课时,学生对文章的理解不是很透彻,加之在录播室上课,与以往相比我也比较紧张,尤其重点讲解了第二段,因为它描述了candy wang过去与现在生活的对比,时间把握上显得前松后紧,以后要多注意时间的把握,目的是让学生在读的感知中感受王凯蒂成功的来之不易,鼓励初三学生风力拼搏考上高中。总之还是顺利的完成了本节课的教学任务,文中的一些具体的知识点讲解会在第二课时精读时细细讲解。
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