《植树问题》新课标优质课教案设计

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教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵树的规律。

教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。

教学准备：课件、直尺、学习纸。

教学过程：

一、谜语导入，引入新课

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。打一人体的组成部分。是什么呢？你说说看？

生：是手。

师：对了，就是我们的手。我们的手作用可真大，又会写又会画还会算，而且我们的手上还有许多的数学奥秘，仔细看老师的手，你看到了数字几呢？

生：5.

师：哦，你说的数字5表示的是什么啊？能告诉我们吗？

生：手指的个数。

师：除了手指的个数外你还能看到什么呢？

生：还能看到手指之间的间隔。

师：哦，手指之间还有一个个的间隔。同学们，老师五个手指之间到底有几个间隔呢？

生：4个。

师：（课件出示）手指间的空隙，在数学上我们叫做间隔。（板书：间隔。）一只手上有四个间隔，我们就说它的间隔数是4。（板书：“间隔”后加“数”）

师：生活中间隔无处不在。（课件出示：人民大会堂柱子、路灯杆、摆花盆、钟声等），师边放课件边叙述说明。

师：想一想，生活中还有哪些地方有间隔？

生充分交流

充分经历，探究新知

大胆猜测，引发冲突。

读一读，说一说。课件出示例1，引导学生获取相关数学信息，让学生读题，然后指名说一说：从题中你了解到了哪些信息？重点帮助学生弄清楚下列数学信息含义：

“每隔5米栽一棵“是什么意思？