青岛五四学制2011课标版《信息窗一（用字母表示数）》优质课教案下载

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学生交流

（2）学生提问

师总结：刚才，大家谈了我的姓氏、工作单位及任教学科。你还想了解关于我的哪些信息？（年龄——虽然不是我的秘密，但是我也不会轻易的直接告诉你，同学们可以凭借自己的聪明才智，在课堂上认真听、积极动脑想来获取这个信息！）

用字母表示数

师：关于我咱们就先聊到这儿，相信通过今天的这节数学课，我们彼此之间会有更多、更深入的了解，期待我们每个人都能绽放精彩。认识它吗？大家都很兴奋，感觉对它的了解比对我要多一些。

师：扑克牌是有大小的，你知道J和3谁大？你怎么知道的？

3.了解学生对数学中“用字母表示数”的学习经验

师：扑克牌中用字母表示特定的数，你们听说或是见过数学中用字母表示数的情况吗？（相机板贴：用字母表示数）

学生谈，师简单总结。

4.师：这节课我想和大家一起研究四年级的《用字母表示数》这一数学内容，怎么样敢接受挑战吗？看来信心满满，就让我们带着这份自信开启今天的研究与学习之旅。

上课！

二、教学目标（分层目标）

1.结合具体情境，知道未知数可以用字母表示，能用字母表示未知数；能根据数量关系写出含有字母的式子，能从含有字母的式子中看出数量关系；体会用字母表示数的意义与价值。

2.在探索新知识的过程中，逐步建立起用字母表示数的意识，发展数感和抽象、推理的能力，逐步由算术思维向代数思维过渡。

3.体会数学与生活的联系以及用代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。

三、教学重难点

重点：体会“数”的变化。

难点：体会用“字母”及“含有字母的式子”表示“数”的优、缺点

教学过程：

课题质疑

师：你们想研究关于用字母表示数的哪些问题？

预设：

1.什么时候用字母表示数？（是呀，不是所有时候“数”都用“字母”来表示的。在什么情况下用字母表示数呢？——板书：什么情况？）

2.为什么要用字母表示数？（是啊，“数”就用“数”表示好了，干吗要用“字母”表示呢？也就是用字母表示数有什么好处呢？——板书：好处）

3.怎样用字母表示数？（板书：怎样？）