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四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗一（用字母表示数）》精品教案优质课下载
3.通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。
教学重点：认识小括号。
教学难点：掌握带小括号的加减两步试题的计算过程。
教学过程：
激情引趣，复习导入
师：同学们，今天老师准备了10朵大红花，大家想得到吗?
生：想。
师：那今天分成男生和女生两组，看一看哪一组得到的红花多，大家有没有信心？
生：有。
师：好，那我们接下来分小组来比较一下计算。
课件展示连加连减加减混合计算，分组抢答。
师：恭喜男生组得到了3朵红花，女生组得到了2朵红花，表扬一下自己！同学们，大家看一看刚刚做的题目，发现这些题目都是连加连减加减混合的计算，那大家说一说，是按照什么顺序计算的呢？
生：从左至右的顺序。
创设情境，探究新知
师：大家都非常棒，老师现在有一个问题，老师本来有10朵红花，给了男生组3朵，女生组2朵，那老师还剩多少朵红花呢？谁能帮老师算一下呢？
生1: 10-3-2=5朵（板书）
讲解：10朵红花，减去给了男生的3朵，给了女生的2朵，就是剩下的红花朵数。
生2: 3+2=5（朵） 10-5=5（朵）（板书）
讲解：先算一共给了多少朵红花，再算还剩几朵。
师：像3+2=5，10-5=5这样的方法叫做分步计算，那大家更喜欢哪一种方法呢？
生：第一种。
师：为什么都喜欢第一种呢？
生：因为只有一个算式，很简单。
师：可是2号选手就不开心了，“我也是对的呀，我也要被你们喜欢，我也要变成一个算式”，于是2号选手找来了它的好朋友，也是我们的这节课要认识的新朋友：小括号。（板书课题）
师：小括号已经来到了我们的黑板上，大家来看看，它长得像我们的什么？