青岛五四学制2011课标版《信息窗一（用字母表示数）》优质课教案设计

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理解含有字母的式子的意义，能准确用字母或含字母的式子表示数。

教学难点：

探索规律，用字母表示一般规律的过程

教学准备：

课件，收集生活中有关字母的信息。

教学过程：

一、生活中用字母表示的例子

出示停车场标志P和肯德基标志KFC，学生认一认。

师：上面的这些标志有没有共同的地方？（都是用字母表示的），用字母表示有什么好处呢?（简洁明了，容易明白）。

用字母表示特定的数

1、出示扑克牌10、J、Q、K、A

J、Q、K 、A各表示什么？

导课：生活中，用字母不但可以表示人名、地名还可以表示特定的数，今天我们就来学习用“字母表示数”。（板书课题）

大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K分别表示1、11、12、13，想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？,

二、利用情境，探求新知

（出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴……齐读）

师：照这样下去，能读得完吗？这首儿歌中的数字有个特点，谁发现了呢？

师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗？

我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌。

如果n是8，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是10，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是100，（ ）只青蛙（ ）张嘴；

过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数！

可以换个字母说一说吗？

三、应用新知，解决问题

其实用字母表示数的例子还有很多，请看：

活动一：淘气与妈妈的年龄比较，进行填表。（出示学习单一）