《信息窗一（三角形的认识）》精品优质课教案设计

《信息窗一（三角形的认识）》精品教案优质课下载

　　3、积累认识图形的经验和方法。

　　过程与方法

　　主要通过观察法和动手实践法进行教学

　　情感态度与价值观

　　在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。

教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。在观察实验中发现三角形具有稳定性。

教学难点：会画三角形指定底边上的高。

教学具准备：ppt

教学过程：

　　一、联系生活，情景导入

　　1.? 师:同学们！　我们猜谜语。　（学生回答三角形）

展示图片。

　　2.? 导入课题：同学们的眼力可真好，对， 这些物体中都有三角形（同时点击课件，抽出三角形）可见三角形在生活中运用非常广泛，那它究竟有什么特点？这节课就让我们一起走进三角形，来研究三角形的特性。（板书课题）

　　二、操作感知，理解概念

　　1.发现三角形的特性。

　　师：大家看，在这几个形状不同的三角形中，你能找出他们的共同点吗？（分小组讨论）

　　集体讨论评价，得出：三角形有三条边、三个角、三个顶点。

　　师：大家同意吗？（同意）是的。刚才同学们所发现的三角形有三条边、三个角、三个顶点这就是三角形的特征。（板书：三条边、三个角、三个顶点）

　　你能在自己的练习纸上画一个三角形吗？并尝试标出边、角、顶点。

　　利用实物投影仪交流三角形各部分的名称。

　　2.概括三角形的定义。

　　引导：大家对三角形的特征形成了一致的看法。那你能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

　　学生的回答可能有下面几种情况：

　　（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；

　　（2）有三条边、三个角的图形叫三角形；