《信息窗二（三角形的内角和）》公开课教案下载

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课标解读：

“了解” 是描述结果目标的行为动词，即是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或举例说明对象。由此可见，课标对本节课的要求是，让学生通过量一量、拼一拼、折一折等活动积累数学经验，注重通过观察、猜测、操作、验证、交流等活动，学习新知识，发展学生的思维能力。

【教材分析】

《三角形的内角和》是青岛版小学数学四年级上册第四单元《认识多边形》信息窗2第二课时的内容，属于“图形与几何”领域。本节课的内容是学生在学习了长方形、正方形和角的特征的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。学好本节课的内容，将帮助学生积累丰富的感性认识，为今后学习“图形与几何”的知识打下坚实的基础。

教材信息窗呈现的两个小朋友尝试围三角形风筝骨架的情境。通过该情境，学习三角形的内角和。教材在编写上强调让学生通过量一量、拼一拼、折一折等活动积累数学经验，注重通过观察、猜测、操作、验证、交流等活动，发展学生的思维能力，很好的体现了理性精神德育范畴的落实。

【学情分析】

课前对十位同学进行了问卷，问卷内容如下：

1. 什么是三角形的内角？试着在图中标出来。

2. 三角形的内角和是多少度？你是怎么知道的？

第1题，学生都能标出三角形的三个内角，但能够用序号区分的仅有2人；第2题，学生的答案比较分散，2个提前预习的学生能够准确说出三角形的内角和，其他学生对于三角形的内角和度数，没有了解。

通过课前调查可以发现，学生对三角形的内角和了解的不多，教师可以借助熟悉的三角板的度数引导学生有根据的猜测，要重点引领学生通过猜想、验证归纳出三角形内角和规律，关注学生倾听、思考等习惯培养和数学研究方法的渗透，关注学生数学活动经验的积累。

【教学目标】

通过量一量、拼一拼、折一折等活动，了解三角形的内角和是180°，并能运用这一结论解决相关问题，培养学生勇于探索、大胆创新、严谨求实的理性精神。

2.经历猜测—验证—得出结论—解释与应用的过程，体验归纳、转化等数学思想方法，培养学生独立思考、敢于发表自己想法、合作交流的学习习惯。

3.体会数学学习的魅力，体验探究学习的乐趣。

【教学重点、难点】通过操作、验证归纳出三角形的内角和是180°。

【评价设计】

1.通过教学环节一、二、三、四，完成教学目标1的达成。

2.通过教学环节二、三，完成教学目标2、3的达成。

【教具准备】多媒体课件、三角板、直尺、贴纸。

【学具准备】每组一个学具袋（内装三角形、自主学习记录单）、量角器、直尺。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

师：同学们，我们已经认识了三角形，对于三角形，大家都了解它的哪些知识？

预设：三角形有三条边、三个角、三个顶点。