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四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗二（三角形的内角和）》精品教案优质课下载
教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
教学准备：不同种类的三角形卡片，剪刀，量角器，课件。
学情分析：学生在学习本课之前已经学习了三角形的特性和分类，由于三角形与生活紧密联系，图形直观，所以教学相对而言，操作性较强，而学生的数学知识，能力，与思考问题的角度存在一定的误差，因此比较容易出现解决问题的策略多样化，这样也对教学的开展提供了很好的研讨环境。
教学过程：
一、谜语导入，提示课题
1、出示一个谜语
形状似座山
稳定性能坚
三竿首尾连
学问不简单
（打一几何图形）
学生猜出是三角形，同时课件出示三角形。
2、教师讲述什么叫三角形的内角？什么叫三角形内角和？
老师：三角形是由三条线段围成的图形，这三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角，叫做三角形的内角。教师出示三角形卡片，让学生摸一摸三角形的内角，并提问三角形有几个内角？（学生回答：一个三角形有三个内角）
老师：三角形三个内角的度数之和，叫做三角形内角和。
今天，我们就来学习三角形内角和。（板书：三角形内角和）
二、探究方法，动手操作，验证交流。
（一）同学们想一想，用什么方法可以得出三角形内角和呢？
学生1：用测量的方法。
学生2：用剪拼的方法。
学生3：用折拼的方法。
课件展示具体的做法,并向学生讲解。
测量的方法：用量角器分别量出三角形三个内角的度数，再把三角形三个内角的度数加在一起，就是三角形的内角和。
剪拼的方法：把三角形的三个内角分别剪下来，拼在一起，拼成的角的度数是多少度，三角形的内角和就是多少度。
折拼的方法：把三角形的三个内角对折在一起，拼成的角是多少度，三角形的内角和就是多少度。