青岛五四学制2011课标版《信息窗一（小数的意义）》优质课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗一（小数的意义）》最新教案优质课下载

【教学重点】：理解小数的意义，理解小数的计数单位的进率。

【教学难点】：抽象概括理解小数的意义

【教学准备】：课件、

【教学过程】：

一、课前谈话：

1、冯老师和你们一起学习生活了四年，你了解冯老师吗？说说看。

你想知道冯老师更具体的生活信息吗？

身高：1.62米 体重：49.535 千克 每天看书：1.5 小时 每天锻炼： 0.5小时

这些数据有什么特点？（都是小数）

2、实际生活中，你还在那些地方见过小数？

谁能报一个和这些不一样的小数呢？（选择几个板书）

3、把上面的小数分类，怎么分？

（按小数的位数分，分为：一位小数、两位小数、三位小数）

小数是怎样产生的？它们表示什么意义呢？今天我们一起去探讨研究。

【设计意图】：开始便将小数按小数位数分类好，为后面的教学活动学习各类小数的意义做好准备。

二、尝试探究，理解意义

1、创设活动情境

（1）出示一条彩带，用米尺测量出它的长度。

测量结果：1米1分米 （1米多）

（2）测量一位男生的身高。

测量结果：1米25厘米 （1米多）

像这样1米1分米、1米25厘米能用整米数表示吗？（不能）这时需要用新的数据表示。

2、认识一位小数。

课件演示：

（1）把1米平均分成10份，每份表示多少？