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四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗五（小数的改写与求近似数）》精品教案优质课下载
【教学重点】
1.用“四舍五入法”求小数的近似数。
2.理解求一个数的近似数时，近似数的末尾的0不能省略。
【教学难点】小数近似数末尾的0不能省略的原因。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、情境导入（5分钟）
1.师生谈话,介绍认识绿毛龟,引入对绿毛龟蛋的研究。（出示测量绿毛龟蛋的长径的情景图）
2.发现信息，提出问题。
学生观察图中的数学信息,提出问题:测量同一个蛋的长度，小华和小明为什么读出了不同的结果？梳理分析信息。
引出课题：求小数的近似数
【设计意图：绿毛龟对于学生不常见,简单的介绍引发学生的学习兴趣。通过问题的质疑，引入到课题，为后面积极的课堂学习做铺垫。】
二、合作探索
活动一：迁移旧知，小组合作探索(15分钟)
1.小组合作，探究保留一位小数求近似数的方法
学生由3.94保留一位小数约等于3.9出发，经历思考、交流、举例、应用、总结等数学活动，研究保留一位小数求近似数的方法。
2.全班交流，总结保留一位小数求近似数的方法
给学生提供充分的时间和空间，让他们交流自主探究的过程，最后总结出保留一位小数求近似数的方法：看百分位，四舍五入法。
3.深入思考，提出心中的疑问
引导学生针对保留一位小数的方法提问题。
学生可能会提出：为什么保留一位小数要看百分位？
4.借助数形结合的方式，深入理解为什么?
第一层次，引导学生在数轴中找到3.91-3.99等两位小数的位置，感受四舍五入的道理；
第二层次，引导学生寻找3.941、3.942、3.949乃至3.94999等的位置，感受到看百分位上的4就足够判断这个小数保留一位小数的结果。
引导学生在交流中明确：保留一位小数只看百分位，四舍五入。