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青岛五四学制2011课标版《信息窗五（小数的改写与求近似数）》集体备课教案优质课下载
2、教学目标
知识与技能：
使学生能根据要求正确运用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数。
方法与途径：
通过旧知迁移新知的方法，用“四舍五入”法求出小数的近似数的过程，理解保留几位小数的含义。
情感与评价：
培养学生的类推，增进学生对数学的理解和灵活运用知识的能力。
现代教学手段运用：通过多媒体技术，增多了课堂信息传递的通道提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，又能够充分体现教学内容，突出重点，突破难点。
3、教学重点和难点
重点：能按要求正确求小数近似数。
难点：近似数连续进位问题。
二、教学准备
多媒体课件
三、教学过程：
（一）、情境导入
同学们，昨天老师去买菜，电子称显示金额为7.54元，可售货员只收了老师的7.5元，你知道阿姨是根据什么收钱的吗？（PPT）小豆豆身高0.984米，我们通常会怎么表述？（大约0.98米，大约1米）这些数都是近似数，这节课我们就来一起学习求一个小数的近似数。（板书课题）
（二）、自主探究
1、求一个小数的近似数（学习例1）
（课件出示豆豆测量身高的情境）
?看图，豆豆的身高是“0.984米”这里的0.984米是什么意思？（这里的0.984米是测量时精确到毫米得到的，是一个精确值）怎么得到豆豆的身高约0.98米？（这就是一个小数的近似数）
（1）思维引导
求小数近似数的方法与求整数近似数的方法相同，都用“四舍五入”法。
（2）方法探究
a、精确到百分位：表示保留两位小数，也就是精确到百分位，所以要看千分位上的数字。
0.98?≈0.98?