四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗（观察物体）》集体备课教案设计

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3.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

4.学生在操作活动中发展与同伴的合作意识、获得积极的数学学习情感。

教学重难点：通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状；根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

教具学具准备：多媒体课件，若干个相同的小正方体。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

课件出示2个从上面和前面拍摄的杨桃图片

师：认识它吗？

生：杨桃。

师：为什么都是杨桃？拍出来的照片却不同呢？

生：第一个是从前面拍的，第二个是从上面拍的，所以拍出来的照片不同。

师：是呀，从不同的角度观察杨桃，看到的图形不一样。那如果由若干个相同的小正方体拼成立体图形，在观察中又会有什么特点呢？今天就让我们一起来研究这个问题。板书：观察物体。

(设计意图：教师抓住学生的特征，用学生熟悉的杨桃导入，营造了积极、活跃、向上的学习氛围，为接下来的数学活动做了良好的准备。)

二、直观感受，探究新知

（一）出示情境图，教学红点子问题。

1、师：小刚 小丽 小文他们3个从不同的方向观察这组立体图形，这三幅图分别是谁从哪个方向看到的呢？

2、请同学们拿出探究单，以小组为单位来完成问题一。

活动前我们先来看活动要求：课件出示。谁来读一下。

活动要求：

（1）先利用学具（立方体木块）摆成 ，再交换观察位置从不同的角度进行观察，（2）根据自己的观察，完成探究单。

师：谁能说说在观察物体的时候我们要注意什么问题？

生：眼睛要与被观察物体的表面相平。

3、反馈交流，引导学生发现、归纳结果。

师：哪个小组来交流一下，你们探究的结果？

（实物投影展示）