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四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗（观察物体）》新课标教案优质课下载
3、通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重点：通过观察，正确门诊从不同方向观察到的形状。
教学难点：在实际观察活动中，从观察到的抽象出平面图形。
教学准备：课件；每个学生准备1个同样大小的正方体。
教学过程：
一、谈话交流，揭示课题。
同学们，老师把两个正方体拼搭在一起，放在讲桌上。如果请你来观察这个几何体，一般要从几个方向进行观察？观察时要注意什么？
1、学生交流，强调：一般从前面、上面、左面三个方向进行观察。观察时注意姿势，眼睛要平视所观察的物体。
2、请学生仔细观察这个长方体，向大家汇报从不同方向观察到的形状。
揭示课题：这节课我们继续来研究从不同方向观察物体。板书课题。
二、探究新知。
1、摆一摆，看一看，连一连。（例1）
= 1 ﹨ GB2 ⑴ 拼搭
= 1 ﹨ GB3 ① 动手操作
师：刚才老师用两个正方体拼搭成一个长方体。同学们想不想动手拼搭几何体？
以小组为单位，用4个正方体，拼搭成一个你们喜欢的几何体。（限时1分钟，生动手拼搭）
= 2 ﹨ GB3 ② 展示，交流。 请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。
根据学生的交流，课件上呈现拼搭出的几何体。
= 2 ﹨ GB2 ⑵ 观察
请选择拼搭的这个形状的组合体，放在小组桌子正中间。
= 1 ﹨ GB3 ① 请学生从前面、上面、左面进行观察。（观察前演示小组同学观察方法）
= 2 ﹨ GB3 ② 请每个学生回想在各个方向看到了什么样的平面图形，动手画一画。
观察方向从前面看从上面看从左面看看到的形状 = 3 ﹨ GB3 ③ 小组内交流，全班交流。
= 3 ﹨ GB2 ⑶ 辨认
师：在大家观察时，小华也在观察，她从不同方向看到了不同的形状。（课件出示）这些图形，分别是小华从什么位置看到的？（学生思考，学生汇报）