《信息窗（观察物体）》优质课教案下载

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3、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程培养学生的空间想象力和思维能力。

4、学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。

课型：新授课

教学方法：自主探究+小组合作学习

教学重点：

能辨认从不同方向（前面、上面、侧面）看到的一组立体图形的形状图。

教学难点：

结合观察和操作进行简单的直观推理，展开合理想象，发展空间观念。

教具准备：4个小正方体，一张小组观察合作作业纸，PPT课件。

教学过程：（一）情境引入，数学生活化。

1 . 师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片）

2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？

预设： 生：方便全面观察

3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？

预设： 生：从正面看、从上面看和从左面看 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）

4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）

设计意图：从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。

（二）交流讨论，探索新知。

观察同一立体图形

师：课间小刚小文小丽拼搭了一个立体图形，老师课间也拼搭了几组立体图形，你能找出哪个颜色的立体图形和他们拼搭的是相同的吗？

师：你能想象出他们分别都是从哪个位置进行观察的吗？

预设：从正面 上面 侧面

师：那你们来猜一猜他们看到的形状都相同吗？你是怎么知道他们分别看到的都是什么图形呢？接下来啊咱们小组对这个立体图形进行观察想象讨论交流下你是用什么好方法观察到他们分别看到的是什么形状。

预设：部分学生思维空间没有达到，也可能不会很好的用语言表达，用小组讨论的方法归纳总结语言（小组展示交流学生的方法）

师：同学们能想出这么多的方法真是让老师刮目相看，老师也迫不及待的想和大家分享我的观察方法了，我想给大家介绍的是正投影的方法，什么是正投影呢？（播放微视频）