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3.情感目标:
用积极的心态面对自己的变换,努力提高并且完善自我。
二、学情分析
在本单元第一课时中,学生已掌握了used to do 用法,积累了一定的词汇和句型,并能用它来谈论变化,这是本科授课的前提。本课授课的对象为九年级学生。他们已初步形成自己的人生观和价值观,并开始思考人生。在篇章阅读上,他们虽掌握了一定的阅读策略和技巧,但仍需要不断运用和巩固。
三、重点难点
教学重点:进一步培养学生预测和略读的阅读策略。
教学难点:学生能理解故事内容及其蕴含深意,并在此基础上复述故事。
四、教学过程
(一) 情境导入:欣赏歌曲
学生欣赏英语歌曲,引入话题。
(设计意图:激发学生对本课学习的兴趣)
(二)学习过程
1、?Review.
运用I used to be /do/like…, but now I…来谈论图片和自己的变化。
2、出示本节课教学目标,写出下列单词。
(设计意图:让学生了解本节要学习的主要知识,做到心中有数,这样可以提高学生们学习的效率。)
Leading in . 借助图片引出王坎迪。
?Prediction. 根据图片和标题来预测短文内容。
(设计意图:学会阅读技巧 预测)
4、快速阅读,把段落大意和自然段相匹配。
(设计意图:通过阅读标题进行预测,可以让学生形成阅读期待,使他们能够带着兴趣和验证的态度去阅读;快速阅读的环节则主要是为了让学生对文章大意有较为整体的了解,找出段落大意)
5、分段细读
Task1. Read Para. 1. Candy's background and find some information.
Age Job Used to be
Make some sentences
Task 2. Read para.2 and fill in the blanks.
Ask and answer
补全句子
(设计意图:本环节的设计是要求学生在阅读中学习词组。教师先通过示范引导出阅读策略。在学生找出相关短语后,再请他们进行句子填空的练习,以帮助他们更好地掌握这些词组。)
Task 4. Read Para.3: Candy's advice to young people and fill in the blanks . Advice to success: