青岛五四学制2011课标版《信息窗二（小数乘小数）》精品优质课教案设计

青岛五四学制2011课标版《信息窗二（小数乘小数）》精品教案优质课下载

1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确积中小数点的位置与因数小数数位的关系。

2、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：

1、 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。

2、 理解小数乘法的计算法则。

教学难点：

1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。

2、因数大小的变化与积的关系。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、复习旧知，体现转化的思想

师：上节课我们学习了小数乘整数，下面老师来考考大家。请拿出你的探究单做一做第一题。开始：（生做题，师把这两题写在黑板上。）

指最后一题，让学生说计算过程。

生：计算的时候，把0.24扩大到原来的100倍，用39×24，算出积是936。因为一个因数扩大到原来的100倍，所得的积也会扩大到原来的100倍。所以要把936再缩小到原来的1/100，就是9.36。

师：你说得真具体。那你是用到了我们学过的什么数学方法？（转化）（板书在算式下面）

二、创设情境，提出问题

师：看来同学们前面学得非常好，下面我们来学习新课。同学们，你们去过超市购物吗？今天，红红要去超市帮妈妈买菜，我们跟着她一起去看看（出示情境图）

师：通过信息窗2你获取了哪些信息？根据图中的信息你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的数学问题）

根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来：

问题一：买0.9千克的肉需要多少钱？

问题二：买1.5千克鱼需要多少钱？

师：还有吗？下面我们就来解决这两个问题。

师:你会列算式吗？谁来第一个？（25.6×0.9）第二个？（14.8×1.5）

师指第二个回答的学生问：你为什么这样列算式呢？