1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗一（平均数）》教案优质课下载
情感态度目标：在轻松愉快的活动中体会运用解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
[教学重点]：理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。
[教学难点]：理解平均数的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
[教学准备]：PPT及学生练习纸
[课时]：一课时。
[教学过程]：
一、创设情境，导入新课：
同学们，听说你们正在积极筹备“限时投篮”比赛。昨天杨老师去观摩了四6班的“限时投篮”训练，收集了数据。你们想知道吗？
二、引导发现，探究新知
（一）感受平均数产生的必要性
请看屏幕。
师：从这组数据中，你知道了哪些数学信息？
师：如果请你当回小裁判，你认为哪队投球实力强？
用哪个数代表他们的整体实力比一比才合适？
预设：平均数。
师：你们听说过“平均数”吗？你能用自己的话来描述一下什么是平均数？将不相等的数转化成相等的数，也就是平均数来比较（板书：不相等的数、相等的数）。
师：这节课我们就一起来研究平均数（板书：平均数）
（二）探究平均数的计算方法
1、师：老师把他们投球的信息用图的形式呈现出来，一个“○”表示投进1个球。你们试着找一找女生队、男生队限时投球的平均数各是多少？你是怎样知道的？将你的思考过程在练习纸上呈现出来。独立完成后，在小组内交流。
2、学生先独立尝试 ，再小组交流。
3、汇报交流：
（1）学生演示：用移圆形来求女生队、男生队的投球平均数。
师：老师观察到你并不是随便移动圆形的，你是怎么移动的呢？
这两位同学不约而同都用了这种方法，你们能给这种方法取个名字吗？（板书 “移多补少”）
师：我们跟着PPT再去回顾一下用“移多补少”法求平均数。