《信息窗一（平均数）》新课标优质课教案设计

《信息窗一（平均数）》新课标教案优质课下载

2．通过移多补少、算一算等活动，掌握求简单平均数的基本方法，会求平均数。

3．在观察、讨论、交流活动中，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，体会平均数的应用价值。

教学重点

理解平均数的实际意义，掌握求平均数的计算方法。

教学难点

从统计量的角度理解和构建平均数的意义。

教学准备

学情了解、录制微课、收集学生身高、体重、希沃白板5、互动课堂软件、网络教室。

教学过程：

一情境导入

师：周一的时候，我们班同学进行了一个小小的投掷比赛，这是其中两个同学的投掷总分，你能比较出谁的水平比较高吗？

预设：比总分

师：具体情况如何，我们把目光投向当时的比赛场景。

播放微课——A、B两组同学投掷比赛

师：下面分别是这两个同学投掷得分统计表，现在你怎么看？

预设：次数不同，应该要比平均数。

师：次数不同不能比总数，那么我两个人都选第三次进行比较呢？

预设：一次成绩不能代表整体水平。

【目的】通过两组不同情况的比赛情境让学生充分感受到：人数不等不能比总数；某一次的水平不能代表整体的水平，进而产生平均数的需要。

二、分层探究

1.提出问题

师：那么什么是平均数？它是怎么来的呢？你能用自己的方式表示出同学的平均数吗？（学生自主尝试）

2.构建概念——通过观察统计图，分析数据，移多补少，算一算求出平均数。

汇报交流：

生1：汇报计算平均数的方法