《信息窗一（平行四边形的面积）》集体备课教案设计

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《平行四边形面积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。

学情分析：

学生虽然已经学过了长方形面积计算方法和平行四边形特征，但小学生的空间想象能力不够丰富，推动平行四边形面积计算公式有困难，因此，本节课将让学生充分运用已有的知识，全面参与新知识的发生、发展和形成过程。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）学生尝试探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式；

（2）能正确求平行四边形的面积。

2、过程与方法：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。

3、情感态度与价值观：感受数学源于生活，生活需要数学；带学生体会尝试学习的快感；培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力，增强学生学习数学的积极性；感受学习数学的快乐。

教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。

教学难点：平行四边形面积的计算公式推导

教法学法：

教法:情景教学法、讲授法、演示法、练习法等

学法:动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流等

教学准备：多媒体课件、平行四边形纸片、长方形卡片、方格纸、剪刀、三角板长方体框架等。

教学过程：

一、创设情境引入新课

1、课件出示情境图。

师：同学们，你们看过喜羊羊的动画片吗？你们最喜欢哪只羊？青青草原正在举行一场收割大赛，可是喜羊羊和美羊羊却在争论不休，它们都以为自己收割的草地面积最大。慢羊羊村长也不能决策。你能帮帮他们吗？

提问：你发现哪些图形？会计算哪些图形的面积?

那你说一下长方形的面积怎么计算？

板书：长方形的面积=长×宽

提问：你能用手中的工具计算一下长方形的面积吗？

生：动手讨论并展示（数方格，量长宽计算）

2、猜测：那另一个图形是什么图形？你知道它的面积怎样计算吗？及时点出课题并板书课题：平行四边形的面积