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1. 知识目标：
（1) 学习掌握下列词汇：background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, require
（2) 学习运用used to来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。
2.能力目标
（1）阅读短文，能按要求获取相关的信息。
（2）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
3. 情感目标：
向学生传送出关注自我的发展和自我的完善的重要性，培养学生积极向上的心态。
教学重难点
1. 教学重点：
（1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
（2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
（1)阅读短文，获得相关的信息的能力。
（2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学思路：
Step 1: Warm-up
Play a song.
【设计意图】为下面内容的学习做准备及本节课的情感目标埋下伏笔。
Step 2：Pre-reading
What is the girl doing? What does she look like? Is she outgoing or shy?
【设计意图】通过对题目 “From Shy Girl to Pop Star”的分析预测文章内容，在语言和内容上做好阅读准备。
Step 2：While-reading
1.Reading Para1
给予学生充足的时间阅读该文章，找出每一段的段意。
【设计意图】通过该活动，从整体方面来了解文章。先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落的大意。
Activity 1: Guessing new words’meanings
【设计意图】词汇教学——采取对话练习的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用析选项中的关键词，抓住各段核心突出的内容。通过对各段的阅读根据关键词进行匹配。通过此练习学生能够感受到，关键词的确定对于总结各段段落大意的重要性。关键词会在段落中反复出现或体现主题。
Activity 2:Candy’s background
通过提出问题了解Candy变化: