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四年级下册(2015年1月第2版)《信息窗一(平行四边形的面积)》优质课教案下载
教学重、难点
教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确运用。
教学难点:平行四边形面积计算公式的推导过程。
教具:多媒体课件。
教学过程
(一)创设情境、设疑激趣
1.师生交流
2.师:老师今天也带来了一个长方形(出示长方形框架),它的长是30厘米,宽是20厘米,你能算出它的面积吗?
生:能,30×20=600平方厘米。
师:算长方形的面积你用了什么知识?
生:长方形面积公式,长方形面积=长×宽。
师板书:长方形的面积=长×宽
(设计意图:通过师生交流拉近师生距离,创造宽松的学习氛围。同时引出本节课内容,复习长方形面积相关知识。)
2.师:注意看,接下去老师要变魔术了哦!
捏住这个长方形的一组对角,往外拉成平行四边形,问:变成什么图形?
生:平行四边形。
师指着其中的一条边问:在平行四边形中这条边叫什么?
生:底。
师:说到“底”,你还能联想到什么?
生:高。
师:对。师用手比划出平行四边形的两组底和高。
(设计意图:通过长方形框架的变化,引出平行四边形,复习平行四边形的底和高,为平行四边形面积公式的推导做好准备。)
3.师:同学们猜一猜平行四边形的面积与平行四边形的什么有关系?
预设:平行四边形的底和高。
(设计意图:创设情境,提出问题,引发学生探究欲望,初步渗透转化思想,为学生的探索指明方向。)