《信息窗二（三角形的面积）》集体备课教案设计

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【教学重点】

探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。

【教学难点】

理解三角形面积公式的推导过程。【教学准备】ppt、三角形学具、学习任务单【课时安排】第 1 课时

【教学过程】

复习旧知

师：上节课我们学习了平行四边形面积公式的推导，现在让我们一起来回顾下吧

播放平行四边形面积推导微视频

师：同学们，你们记住了吗?

师：那谁来说说它的推导过程？

生：先将平行四边形沿高剪开，再平移变成我们所学过的图形长方形，这样我们就能求出它的面积

师：在推导过程中，我们用到了一种数学方法，是——转化法

师：这节课我们将继续运用这种转换的方法来学习另一个图形的面积，三角形的面积（板书）

二、学习新课

（1）情境引入

师：三角形对于我们并不陌生，谁来说说对于三角形你都知道什么？

(生回顾三角形的特点，引导说出三角形的分类)

师：看来大家知识准备的还真充分，现在我们一起去看看今天的问题是什么？（出示信息窗）

师：这两位工人在做什么？

生：做标志牌

师：这些标志牌都是 的

师：从图中你还知道了哪些数学信息？

生：……

师：你能提出什么实际的数学问题？

生：制作这个标志牌需要多少平方分米的铝皮？