四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（三角形的面积）》公开课教案下载

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3.数学思维与方法：再学生探索三角形的面积计算公式以及沟通三角形与平行四边形联系的过程中，体验转化的数学思想。

4.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极动脑思考的良好学习习惯、合作进取的团队精神和乐于发现、勇于创造的创造意识和创造精神，并获得积极的、成功的情感体验。

教学重点：使学生理解并掌握三角形面积计算公式，并能正确运用

公式解决问题。

教学难点：把三角形转化成平行四边形，探究平行四边形与三角形之间的关系，推导三角形面积的计算公式。

教学准备：三角形卡片、微视频，多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，提供素材

师：同学们，这节课，让我们一起走进生产车间，看看工人制作标志牌的场景。课件出示图片

师：从图中你知道了哪些数学信息？

师：你能提出什么数学问题？

预设：制作这个标志牌需要多少平方分米的铝皮？

师：标志牌是一个什么图形？

预设：三角形。

师：那么求这块标志牌的面积也就是求什么的面积？

预设：求三角形

师：今天我们就一起来学习和研究三角形的面积。

教师适时板书：三角形的面积。

【设计意图】从学生容易感兴趣的情境问题入手，激发学生的好奇心、求知欲，使学生积极投入到探索性的数学活动中。

二、积极思考，引导猜想

师：同学们，我们学过那些平面图形的面积呢？

预设1：长方形，正方形，平行四边形。

师：那平行四边形的面积计算公式如何推到出来的呢？

预设：把它转化成以前学过的图形。

师：那我们一起去记忆宝库中寻找寻找一下吧！