《相关链接（公顷和平方千米的认识）》集体备课教案设计

《相关链接（公顷和平方千米的认识）》集体备课教案优质课下载

2.知道平方米、公顷之间的进率，并利用进率进行简单的换算，建构单位换算模型。

3. 适当了解顷的概念及与公顷之间的换算，结合前面所学面积单位，加深单位换算与乘法意义和除法意义（包含除）同质化的理解。

4.经历观察、体验、感受、推导、交流等数学活动过程，提高数学应用意识。

5. 从传统文化中剥离出公顷的概念，感悟中国人民对数学文化的贡献，提升德育对学生数学核心素养形成的助推作用。

[教学重点]认识一公顷，掌握公顷与平方米之间的简单换算。

[教学难点]建立1公顷的表象，体会1公顷的实际大小；建构单位换算模型。

[教具准备]课件。

[学具准备]软皮尺。

[教学过程]

一、情景导入

老师出示图片：范仲淹及其简介。

师：同学们，青年时期的范仲淹就生活在我们这片土地上，我们学校驻地距范仲淹家直线距离不过9公里，我们和他算是名副其实的老乡。我最近在研究他，我惊奇的发现，范仲淹不光文章写得好，他的数学也很不错呢！

学生回答：老师你是怎么知道的？

师：我是有证据的，我来证明给你们看。

出示范仲淹千古名篇《岳阳楼记》中的诗句“上下天光，一碧万顷”，并简单介绍一下《岳阳楼记》。

师：你们知道“上下天光，一碧万顷”是什么意思吗？

学生解释的不是很完美，教师给出准确解释。

师：根据老师的解释，你能从“上下天光，一碧万顷”中发现什么数学信息？

学生回答：一；万；万顷。

师：很好，对数学信息挖掘的很透彻，根据这些数学信息你们能提出什么问题呢？

生：一万顷有多大？

师：嗯，这个问题好。问一万顷有多大，也就是问一万顷表示的面积是多少。这里出现了一个新的面积单位“顷”。说到面积单位，我们可学过不少，都有那些呢？

生：平方厘米、平方分米、平方米。

师：嗯，很好，记得还挺清楚。还记得“一平方厘米”“一平方分米”“一平方米”是怎样描述的吗？相邻面积单位之间的进率又是多少？

学生回忆梳理（教师课件演示面积单位及进率排序图）：