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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（因数和倍数）》新课标教案优质课下载
教材通过创设情境引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲，根据学生已有的知识经验，教材安排了四个环节：
组织学生回忆求商的方法，在分类活动中构建整数除法的概念，为因数和倍数的教学做好准备。
让学生自主读题、读图，并用自己的话讲述题意、图意后独立练习。
让学生先独立求12的因数再充分表达自己思考的过程和理由，然后让全体学生对他们的解释作出评价。这样，学生便在交流互动中，自主掌握求一个数的因数的方法。
4、让学生先独立求4的倍数再充分表达自己思考的过程和理由，然后让全体学生对他们的解释作出评价。这样，学生便在交流互动中，自主掌握求一个数的倍数的方法。
学情分析
学生已经对乘法和除法有了丰富的认识,积累了一些数的有关知识和学习经验。但有一些经验对本节课的学习是有干扰作用的，如：二年级学习的“倍的认识”已经认识了“倍数、一倍数、几倍数”，其实那是对“倍的认识”而不是现在要学习的整除条件下的“倍数”。学生总将乘法与除法孤立开来，认为乘法中有因数、除法中有倍数。教学时要通过分类思想的渗透，理解因数和倍数的特征，避免机械记忆。??
教学目标
1、理解因数和倍数的概念，能够找出一个的因数的和倍数。
2、知道这个数的因数和倍数各有什么特征，能够解决相关的实际问题。
3、培养同学们的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。
教学重点
理解因数和倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
教学难点
能熟练地找一个数的因数和倍数。
课型
新授课?
教法
启发式教学法、小组合作探究式学习法、指导自主学习法。
教具准备
多媒体
教学过程
一、创设情境，引入新课。
师：观看主题图，你能提什么问题？“六一”节快到了，你想表演什么节目。这里有12个同学做球操表演，你能提出什么问题？可以怎样排队？
二、探究新知、解决问题。