四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（分数的意义）》优质课教案下载

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教学重难点：

教学重点是理解分数的意义。

教学难点是把许多物体组成的一个整体和单位“1”的理解教学。

学情分析：

该内容是在学生三年级已经初步认识了分数，会比较简单的分数大小和简单的分数加减法的基础上进行的。有了前面的学习，学生对分一个物体、一个计量单位已经比较清楚，但对分许多个物体组成的一个整体不能清楚表达，所以把许多物体组成一个整体及单位“1”的理解对学生来说有一定难度。

教具准备：

课件、魔方（一大一小）、学案纸等。

教学过程：

激趣导入：魔方中的分数

同学们，你们玩过魔方吗？

魔方作为智力游戏界的三大不可思议之一，受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。但是，你知道吗？魔方之父鲁比克教授一名建筑学和 雕塑学 教授，他动手做出了第一个魔方的雏形来帮助学生们认识空间立方体的组成和结构。也就是说，魔方是一种学具，能帮助我们能学习。数学上我们常常说数形不分家，那么，魔方中除了能帮助我们学习图形与几何的知识，还能不能帮助我们学习数的知识呢？

首先，请大家用数学的眼光观察一下我手中的魔方，你能找到哪些数？

（生自由回答：1个魔方有6个面，每个面有3行，每行3个小方格。一面有9个方格，一个魔方一共有54个方格，一个魔方由27个小立方体组成）

像3、6、9、54、27这样的数是我们之前学过的整数。请你再来观察一下我手中的魔方，魔方中还有其他的数吗？

（预设学生回答： EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 、 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 、 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 等分数）看来魔方中还隐藏着一些分数。

今天，我们就来研究《魔方中的分数》。（出示课题）

合作探究，互相质疑

（一）认识单位“1”

1、同学们，根据我手中的魔方，请大家一起来齐读并思考以下三个问题：

一个方格占一行的几分之几？

一个方格占一面的几分之几？

一个方格占一个魔方所有面的几分之几？

现在请大家独立思考，借助手中的魔方，数一数，指一指，转一转，然后将你的想法在小组内交流一下吧。

分组展示交流。（ EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 、 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 、 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT ）

为什么同一个方格，却用了3个不同的分数来表示它呢？