《信息窗一（分数的意义）》公开课教案下载

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2.理解并掌握分数的意义，分子、分母、分数单位的具体含义。

能力目标：体会分数意义中部分与整体的关系。

情感目标：通过操作，理解并形成概念，培养大家观察能力，促进思维发展。

[教学重点]：在理解单位“1”的基础上，概括分数的意义。

[教学难点]：如何理解单位“1”。

[教学准备]：一张正方形纸、一张圆形纸、一条线段图等。

[教学过程]：

一、分数的意义

1．唤起旧知，导入新课。

出示 EMBED Equation.3 ，问：认识它吗？这是什么数？分数是大家的老朋友，关于分数，

你们已经知道它的哪些知识？

同学们知道得真多。今天我们共同去探究分数的意义。板书课题：分数的意义

2．学生操作活动。

（1）拿出你准备好的学具，你能通过分一分、涂一涂表示出 EMBED Equation.3 吗？

（2）你的 EMBED Equation.3 是怎么得到的？用一句话说说你的 EMBED Equation.3 表示什么意思？

（引导学生说完整的话：把一张长方形的纸平均分成4份，其中的一份就是这个长方形的 EMBED Equation.3 。）

（3）（出示课件）一条线段平均分。

3．把“ EMBED Equation.3 ”改成“ EMBED Equation.3 ”要求学生说出具体含义。

二、教学单位“1”

1．一个“整体”

刚才我们在1个○中，一个正方形中，或者一条线段都可以表示出它的 EMBED Equation.3 ；如果给你4个 ，8个 ，你能表示出它们的 EMBED Equation.3 吗？

(1)你是怎样分的？

(2)你把4个 看作一个什么？将这个整体平均分成4份，每份是

1个 ，占这个整体的几分之几？

（3）师：刚才同学们介绍1/4的意义时说把一个物体平均分成4份，表示这样的一份，现在看这句话合适吗？我们仅仅只能把一个物体、一个计量单位平均分吗？