青岛五四学制2011课标版《信息窗二（分数与除法的关系）》优质课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗二（分数与除法的关系）》优质课教案下载

1．学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。

2．学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

3、使学生初步了解分数在实际生活中的应用，增强自组探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点：

分数与除法的关系

教学难点：

通过操作，让学生理解一个分数可以表示的两种意义。

教学过程：

一：情境导入

同学们，今天是个特别的日子，XX同学的生日，老师为你准备生日蛋糕，全班同唱生日歌一起来祝贺！（伴奏同唱）

生日宴会一定要吃蛋糕！你们瞧，小红家也在吃蛋糕呢？（课件出示例1）

【设计意图：通过此次活动，营造爱心、团结、互助班集体的氛围，为下面小组合作，分别汇报做铺垫，也很自然的引出例1.】

二、探究新知

把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？（生读题）

提问：如何列式？

预设：（1÷3＝ EQ ﹨F(1,3) ）指名学生谈想法？

预设：①借助图形进行推理；②旧知推新知，根据分数的意义得出结果。

课件展示。

板书：1÷3＝ EQ ﹨F(1,3)

卡片出示：1÷4 1÷5 1÷6 1÷100 1÷a

【设计意图：通过汇报与课件展示相结合的方法，将学生的思维过程展示出来，使每位学生都能在清晰地汇报中分享他人的思维方法。】

多个物体怎样平均分？它与除法有怎样的联系？今天这节课就让我们一起探究：分数与除法（板书）

三、知识升华（课件出示例2）

把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？怎样列式？

（预设：3÷4）