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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（分数的基本性质）》精品教案优质课下载
教学重点：
从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。
教学难点：
形成对分数的基本性质的统一认识。
教学方法：探究学习法、合作交流、讲练结合等方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.讲故事引入
2.创设问题情境，引入课题。
出示例11，说明要求。
让学生填写分数，比较涂色部分，填写大小相等的分数。
交流：图中各表示几分之几？哪些分数是相等的？怎么比较这三个分数相等的？
提出：从这三个分数中，我们发现有些分数虽然分子、分母都不相等，但大小却是相等的。这是什么原因呢？有什么规律呢？
揭示课题：分数的基本性质
二、操作感受 探究规律
1.教学例12。
请大家拿出准备好的一张正方形纸。
问：涂色部分是几分之几？你能继续对折，每次找出一个和相等的其他分数吗？
（提醒学生观察每次对折后，均分成了多少份，涂色部分有多少份，用分数怎么样表示，得到的分数与相等吗？）
做：连续对折2次，得；连续对折3次得；连续对折4次得。
（注意折法的多样性）
板书：===
探索规律：从左往右看分子分母是怎样变化的
从右往左看分子分母又是怎样变化的
归纳规律：综合以上两种情况，谁能用一句话概括出其中的规律？（同桌交流后反馈）