《信息窗三（分数的基本性质）》公开课教案下载

《信息窗三（分数的基本性质）》公开课教案优质课下载

知识与能力

引导学生经历“猜想，验证，寻找规律，验证结论”的探究过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的关系，

二。能运用分数基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数

过程与方法

在自主探究，合作交流中，经历观察，比较，推理等数学活动，感受“比较”“变与不变”等数学思想方法，渗透事物是互相联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

情感态度与价值观

在操作探究活动中体会数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。

教学重点

经历探究分数的基本性质的过程，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。

教学难点

引导学生自主探究，归纳概括分数的基本性质

教学准备

教师：课件

学生：自制学具

教学设计。

一兴趣引入。

课前播放早安大森林《熊出没之环球大冒险》动画片主题曲

师：刚才播放的音乐大家熟悉吗？在哪儿听到过？

生：（熊出没）

师：雄大和熊二在冒险途中发生了一个小故事。大家想听吗？

课件出示故事：（播放录音）熊大熊二粉饼。熊大，熊二从光头强那儿找到三张同样的大饼，刚开始熊大将第一张饼平均分成2份， 一份分给 熊二，熊二嫌少;接着熊大说多给熊二一块，便将第二张饼平均分成4份，其中的2份分给熊二，熊二还是嫌少；熊大眼珠一转说，第三张饼分给熊二4块，说着将第三张饼平均分成8份，其中的4份分给熊二，熊二拿着奋斗的屏愣住了。

师：同学们，熊二为什么愣住了？

三次分得的饼是不是越来越多？

学生思考，小组交流（一样多）

导入：我们的猜测对不对呢？科学家们的发现往往也是从猜想开始的，但只有经过验证得出的结论才是科学的，现在我们来做个小数学家，一起验证一下我们的猜想是不是正确的。