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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（认识轴对称图形）》精品教案优质课下载
3、通过欣赏、创作等活动，积累数学活动经验，同时感受图形的对称美。
[教学重点]通过知识迁移与小组合作探究，进一步认识轴对称图形。
[教学难点]找出对称轴；能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
[教学准备]多媒体课件、课上研学单，彩纸、剪刀，直尺、平面图形，学具袋（内含长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圆形）。
[教学过程]
一、 创设情景，撕纸导入
师：同学们，你们会玩吗？出示一张白纸。
（教师将白纸对折，沿着折痕处随意撕下一块，展开）
学生发言。
二、探究新知，体悟特征
1、探究轴对称图形的特点
师：想不想自己玩？下面我们就用手中的纸撕一撕，先将纸对折，找到折痕，在折痕处随意撕下一块。在玩儿的过程中创造数学知识。 （提出要求）
学生操作，再展示交流。
师：同学们太有创造力了，把你们的作品举起来给老师秀一秀！谁愿意把你的作品展示给大家看？
学生展示，集体交流（将作品粘贴到黑板上）。
师：同学们都用了对折的方法，仔细观察手中的图形，看看折痕左右两边图形有什么特点？
学生展示，集体交流。
引出对称轴（板书）
引出轴对称图形（板书）
师：将你的作品对折看看，两侧的部分能不能完全重合？同学们都剪出了轴对称图形，老师为你点赞！展开轴对称图形看看有什么发现？（折痕）我们说的完全重合就是指的折痕两侧的部分完全重合。
师：现在能不能用自己的话说一说什么是轴对称图形？
学生可能说不规范教师，最后再引导规范语言：同学们做得很好，就是语言还不够准确，看老师边演示边说出准确的概念：将图形沿一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
根据学生的回答，并同时板书出重点词语：
轴对称图形
对折 完全重合