青岛五四学制2011课标版《信息窗二（图形的平移与旋转）》公开课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗二（图形的平移与旋转）》公开课教案优质课下载

难点理解平移的距离是图形中“对应点之间的格数”，掌握正确的平移步骤与方法。重

难

点

突

破

策

略1.动态呈现平移过程，明白移动几格的意思。

在平移的过程中，学生很容易对移动几格产生错觉，会错误地把移动7格理解成两个图形中间的空格是7格。教学中可以通过课件动态的展示平移过程，使学生通过观察，了解平移的方向和平移的距离分表示什么意思；也可以利用实物模型，按平移的要求实际操作，让学生体会平移的过程是整个图形按照要求进行平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。

2.探索图形平移的画法，发展学生在方格纸上画平移图形的能力。

第一，选点。也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。第二，移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。第三，连点成形。教学过程教学内容与教师活动学生活动资源、媒体

选择与使用一、复习引入。

1.师演示推黑板：黑板向右移动，蕴藏着一个数学现象，你们知道是什么吗？(平移)

2.师：关于“平移”你都知道些什么？

（知识点：“平移”是物体沿着一个方向运动；平移前后物体的形状、大小不变；位置发生了变化）

3、师：这节课我们将继续深入学习“图形的运动二—平移”。

板书课题：图形的运动二—平移1.生回忆和平移有关的知识，全班交流。

2.生读课题。可移动黑板。二、动手操作、探究新知。

（一）动态呈现平移过程，明白移动几格的意思。

1.播放视频，创设问题情景：一只载满鱼鹰的小船在江面上慢慢向前行驶，小船停了下来，坐在船头的渔鹰说：“我站在船头，我行驶的距离最长”。站在船尾的渔鹰不高兴了，反驳道：“我虽然站在船尾，但我们行驶的距离一样长”。

师：到底哪只鱼鹰行驶的距离长呢？

2.师：为了帮同学们弄清这个问题，老师把这只小船放到方格纸上。用A点表示船头的鱼鹰， B点表示船尾的鱼鹰，当小船向右平移到这个位置（拖动小船向右平移），A点和B点分别平移到了什么位置？请用A’点和B’点标出，并解释说明哪只鱼鹰行驶的距离长。

3.指名学生上台在白板上标点，交流想法，得出结论。

知识点：会找对应点；掌握数格子的方法。

结论：两只鱼鹰平移的距离一样长。

4.图中还有哪些对应点？数一数它们之间的距离。