《信息窗二（同分母分数加减法）》优质课教案设计

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3、在参与学习活动的过程中，体验数学学习和探究的乐趣，增强对数学学习的信心。

教学重难点：约分方法和同分母分数加减法的计算方法；准确判断结果是不是最简分数

教具学具准备：多媒体课件，课堂作业纸

教学过程：

一、借助经典，回顾旧知

导语：孔子曰，温故而知新。意思就是温习已学的知识，并从中获得新的领悟，数学学习更是离不开旧知的复习，下面就让我们一起走进今天的知识回顾园。

（课件依次出示相应题目）

① QUOTE （此题侧重引领回顾分数基本性质）

② QUOTE 师追问：你还能再写一个和 QUOTE 相等的分数吗？

学生交流后，教师小结：根据分数的基本性质，我们能写出无数个和 QUOTE 相等的分数。

【设计意图：课的伊始，借助一句经典：温故而知新，开启知识回顾园，看似设计两道题目，其实都有延伸出更多的题目，可谓是一题多用。此环节旨在借助复习让学生能够主动进行新旧知识链接，为下面的探究做好铺垫。】

二、合作探究，发现新知

过渡语：分数的基本性质很神奇吧？优秀民间艺术——剪纸也很神奇，在我们莱州民间就有众多的剪纸高人，一张普普通通的纸片，在他们的手中瞬间就活灵活现，充满无限的情趣。（课件播放图片）

1、分析信息，提出有价值问题

师：看，这就是一张剪纸用纸，知道吗？剪这样的鲤鱼需要用这张纸的1/8，剪这样的一个蝴蝶需要用这张纸的3/8。根据这两个信息，你能提出问题吗？

预设问题： ①剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？

②剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？（或剪鲤鱼比剪蝴蝶少用了这张纸的几分之几？）

③还剩下这张纸的几分之几？

师指出本节课研究前两个问题，并指生列出算式： QUOTE

【设计意图：本环节注重引领学生合理利用信息提有价值的问题，培养学生有条理、有根据思考的优秀数学思维品质。】

2、合作探究，建立约分概念

（1）小组合作求发现

导语：这两道题我们在三年级就学习过，今天这节课我们将深入去研究同分母分数的加减法（板书课题），今天学习的内容和三年级的有什么不同呢？我们又会有什么新的发现呢？带着这个问题，我们以小组为单位集中研究 QUOTE 这道题。

学生分组探究，教师巡视指导，参与学生小组学习。

（2）班级交流探新知