1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》新课标教案优质课下载
教学重点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。
教学难点：会用最小公倍数的知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件，长3厘米、宽2厘米的小长方形纸片，格子纸，记号笔，答题纸，“转尾巴”操作材料。
教学过程：
一、游戏引入、激发兴趣：
师：大家喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个新的游戏——抢倍数。
这里有10张数字卡片，分别是2和3的倍数，要派两名同学来抢，一起来看游戏规则：一人抢2的倍数，一人抢3的倍数；注意要一张一张地拿，一次拿几张属于违规；抢到卡片后放回自己这一侧，不许乱放；谁抢的多谁就获胜。其他同学当裁判，共同参与；谁想来PK一下？
游戏结束后当场采访：
①什么都不抢“7”（引导学生用“既不……,又不……”回答）
②获胜原因：获胜了，开心吧！你觉得你获胜的秘诀是什么？
生：动作快、2的倍数简单而3的倍数复杂原因。
师肯定：知识掌握的很扎实：2的倍数特征掌握很熟练，但获胜秘诀真的仅此而已吗？谁还想来PK一下？
学生会发现获胜的关键在“6”。
③交流游戏窍门：6既是2的倍数又是3的倍数。
师引导学生交流：除了7剩下的9个数字中2、20、16、32只是2的倍数，而3、9、15、21只是3的倍数，只有6既是2的倍数又是3的倍数。（板书关联词“既……又……”）所以谁先抢到他谁就获胜，这就是游戏的奥秘呀！
你看，用数学知识解决问题就是这么既巧妙又有趣呢！
二、合作交流，探究新知。
（一）动手操作，揭示意义。
1、提出问题
师：你瞧，现在就有一个问题等着我们去解决。这是学校剪纸小组的作品，在这幅剪纸作品中，你发现了哪些数学信息？
生：是个长方形，长为3分米，宽为2分米。
师：他们要用这种规格的剪纸作品，布置成大小不同的正方形展板。正方形展板的边长可以是多少分米呢？最短是多少分米呢？恰巧，我带来了2副这样规格的作品，我把它们拼在一起，符合要求吗？
学生发现不行，这是长方形，引导学生算算每条边的长度。长为22=4，宽为3.
师：想不想自己动手摆一摆、拼一拼，看看正方形展板的边长到底可以是多少分米？
2、小组合作探究