青岛五四学制2011课标版《相关链接（分数与小数的互化）》优质课教案设计

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2、让学生经历探索分数与小数互化的过程，进一步沟通分数和小数的联系，深入理解分数、小数的意义，体会探究学习的基本方法，同时渗透转化思想。

3、培养学生观察、比较、分析、归纳等能力,体验自主探索、深入思考的乐趣,同时培养学生合作学习的品质。

[教学重点]理解和掌握分数和小数的互化的方法。

[教学难点]正确熟练地进行分数和小数的互化。

[教学准备]课件、答题纸。

[教学过程]

一、回顾旧知 明确课题

（一）温故知新，信息反馈

师：同学们，孔子曰，温故而知新，意思是说温习已经学过的知识，从中获得新的领悟，数学学习更是离不开对旧知的复习。

让学生汇报课前收集的有关学习本节课内容的要用到的旧知。

（二）回顾旧知，梳理关系

（1）小数的计数单位有（ ）（ ）（ ）……分别写作（ ）（ ）（ ）……

（2）相邻两个计数单位的进率是（ ）。

（3）0.8里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）；

0.12里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ 　）；

0.123里面有（ ）个千分之一，它表示（ ）分之（ 　）。

（４）把分数 EMBED Equation.3 化成分母是100的分数。

（５）用分数表示计算结果： 19÷30 =（ ），９÷４ =（ ）。

师：通过复习，相信同学们对旧知有了更深刻的印象，下面我们就一起来研究——分数与小数的互化。（出示课题：分数与小数的互化）

二、探究新知 总结规律

（一）小数化成分数

1、提出任务,引发思考。

出示：把下面的小数化成分数

0.8　　0.１２　　0.０５　　１.５

2、独立思考,尝试解决。