青岛五四学制2011课标版《回顾整理——总复习》新课标优质课教案设计

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2.使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。

3.使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。

【教学重点】

正确地选择方法，提高计算正确率。

【教学难点】

能准确地进行除法的笔算

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入:

同学们，这是学校筹备趣味运动会时的一组数学问题，请大家看题，在作业纸上写上算式并算出得数。（媒体出示题目）

学校小卖部每个足球20元，王老师准备了80元钱，能买多少个足球？

现有气球150个，平均分给50个学生，每人分得几个？

学校买了540个小奖品，每班分60个，可以分给几个班？

五六年级共288人，其中有18人在彩旗队，其余的参加团体操表演，如果每排30人，可以排几排？

追问:你是怎样计算的?这里运用了什么规律？第4小题288-18为什么要加上小括号？

小结：这些都是除数是整十数的口算，我们利用商不变规律，将被除数和除数末尾同时去掉一个0，就成了两位数除以一位数的表内除法了。刚才同学们运用本学期所学的知识，解决了身边的数学问题。本学期临近尾声，教学内容我们已经学完了，从今天起，我们要系统深入地对本学期所学内容进行复习。对本册内容我们按“数的世界”、“图形王国”、“统计天地”和“应用广角”四个版块进行整理与复习。本节课老师和大家一起走进“数的世界”，回顾除数是两位数的除法运算。（板书：除数是两位数的除法）

【设计意图：通过一组筹备学校运动会的情境题，帮助学生复习除数是整十数的口算，让学生掌握这里口算的依据是商不变的规律，并在情境中让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。】

回顾整理：

根据“回顾与整理”的这三个问题，联系本学期学过的内容，先想一想，再在小组里交流。

1.本学期我们学的除法运算包括哪几种类型？

2.怎样笔算除数不是整十数的除法？除数不是整十数的除法为什么要调商？怎样调商？

3.在被除数和除数末尾都有0的除法中，用到了什么规律？什么是商不变规律？

小结：大家总结得都很棒！本学期我们学习了除数是两位数的除法的口算和笔算，口算时利用商不变规律使计算简便；笔算时如果除数不是整十数要用“四舍五入”法试商，计算过程中初商可能会偏大或偏小，需要调商；在被除数和除数末尾有0的除法中，我们也用商不变规律简便计算。（边总结边板书）

【设计意图：通过小组交流，回顾整理数与代数部分的知识点，帮助学生形成数与代数知识网络。】