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青岛五四学制2011课标版《让校园绿起来》公开课教案优质课下载
由于学生初次接触“植树问题”，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣，学习的热情也会比较高涨，但根据以往的教学经验，这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识，也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力，因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容，在教学过程中点对教材进行适当的整合，并充分利用学生原有的知识和生活经验，来组织学生开展各个环节的教学活动。
小学五年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探究。
三、教学目标
知识技能：通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。
数学思考：渗透化繁为简、一一对应、数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
问题解决：能够借助图形，利用规律来解决简单的植树问题。
情感态度：让学生在积极参与的过程中获得成功的体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣，同时也培养学生爱护环境的意识。
四、教学重点：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。
五、教学难点：理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距＝间隔数＋1＝植树棵数），并能运用规律解决问题。
六、教学方法：自主探索、合作交流。
七、教学过程：
（一）开门见山，揭示课题
同学们今天我们学习什么？植树不但可以美化环境，造福子孙，而且在植树过程中还包含着很多有趣的数学问题。
（板书：植树问题）
（二）明确题意，尝试探究
1.弄清题意，明白概念
课件出示主题图，说说题意，重点理解“每隔6米”是什么意思 板书：间距
2.猜想验证，动手操作
思考：
（1）预测可以载多少棵？说说你的预测依据。
（2）你觉得“棵树”可能跟什么有关？
引导进行“小数据”（化繁为简）画图验证，可以进行12米、18米、24米、30米、36米等数据探究。
选取不同数据反馈，指名演示实物板演。
思考：棵树中存在着某些规律吗？
3.尝试列式，求出段数